张雯闻 博士，副教授
学习经历：
1、2008-2011年，北京师范大学
2、2011-2014年，香港中文大学
3、2013.11-2014.5 作为交换生就读于宾夕法尼亚州立大学教育政策学系
研究领域：
教育社会学、教育政策
开设主要课程：
公共管理心理学；公共部门人力资源管理；教育经济学；管理学；员工招聘与素质测评
主持和参与科研项目：
1、主持2018国家社科青年项目：精准扶贫背景下农村少数民族的教育期望及形成机制：基于恩施村落的比较研究，项目号18CSH021；
2、主持2018年广州市人文社科青年基金项目：广州市“指标到校”政策实施满意度的群体差异研究，项目号2018GZQN18；
3、主持2016年教育部人文社科青年基金项目：我国的社会分层与流动趋势研究：少数民族的教育与初职获得，项目号16YJC880104；
4、主持2016年广东省教育厅教育特色创新类项目：城镇化背景下广东省进城务工人员随迁子女教育机会研究：基于教育期望的分析，项目号2016GXJK014；
5、参与2023年教育部政策法规司委托项目：教育内卷的评价根源及其治理
6、参与2016国家自然科学基金（面上项目）：地方治理变革中的风险防控与社会资本培育——以广东省为研究空间，项目号：71673091。
主要文章：
1、张雯闻.(2022).读书何以有望？教育帮扶政策与农村相对贫困居民教育期望的三层重构. 教育发展研究(06),39-46.
2、张雯闻 & 方征.(2021).政策建构的跨阶层社会关系网络如何推动贫困家庭子代教育:一个精准扶贫的个案研究. 全球教育展望(03),3-18.
3、张雯闻,方征 & 陈厚余.(2020).扶贫政策可以改变教育的惯习吗?——基于跨阶层社会关系网络的质性研究. 中国农业大学学报(社会科学版)(06),97-112.
4、张雯闻 & 方征.(2019).学校主导型家校合作与社会资本生产——基于CEPS的实证研究. 教育学术月刊(02),36-43.
5、罗云, & 张雯闻. (2018). 质化研究:超越小样本迈向更大研究意义之可能. 全球教育展望, v.47；No.371(06), 23-32.
6、张雯闻, 贾娜尔, 杨欢. 美国少数民族高等教育优惠政策的争议与启示:以“肯定性行动”为例[J]. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版), 2018(1):183-188.
7、涂荣珍, 张雯闻, 黄大乾. 学前教育的价值与不平等现状:基于CEPS的实证研究[J]. 学前教育研究, 2017(10):15-27.
8、张雯闻. 义务教育中移民学生对本地生教育的影响:国外研究新进展[J]. 教育学术月刊, 2017(2):47-53.
9、张雯闻, 黄绮妮, 万杏. 家庭背景、文化资本与学业成绩:基于上海PISA2009的实证研究[J]. 当代教育科学, 2016(18):29-33.
社会服务：
1、广东省民建文教宣专委会委员；
2、广东省教育学会粤港澳大湾区教育协同发展专业委员会理事
3、2022-至今，参与广州市校外培训监管信用体系建设、非学科类校外培训机构质量提升等政策研讨；
4、2019年参与中共广东省委全面深化改革委员会办公室委托广东省重点改革任务第三方评估项目，评估广东省义务教育优质均衡发展改革实施效果的评估，即政策文件《广东省义务教育优质均衡发展行动计划》；
