摘要：校企共建大学生实践教学基地的过程中，通常会经历三个不同阶段：启动阶段、稳定阶段、停止阶段。以社会交换理论为视角，分析某实践基地建设在各个运转阶段的特征及其不确定性因素。从案例得到启示，提出实践教学基地建设需要一套完善的激励制度、学校变被动为主动进行实践基地平台建设、升级校内课堂，打造“教学工厂”，成为克服实践教学基地不确定性发展的破局之策。
基金：广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“华南农业大学广东海印集团实践教学基地”（编号：粤教20191205)。
关键词：社会交换；校企共建；实践教学
