摘要：从生态学角度来看，乡村学校在教育生态系统中是具有独特个性的生命体，占有一定生态位。2000-2015年是农村义务教育学校布局调整最重要的15年，这期间农村学校不仅在量上有所改变，而且更在于其生态位空间、资源、功能日渐弱化态势，直接影响了乡村学校的生态地位，也影响了整个教育生态系统。在乡村振兴发展要求下，乡村学校的生态位也亟需提升。提升策略不在于数量上的恢复，而在于乡村学校在教育生态系统中的价值重塑。重塑乡村学校生态价值的策略在于：提升乡村教育资源利用率，规范教育行政行为，改进乡村学校运行机制，建立城乡学校共栖关系以及乡村与乡村学校之间的生态关系。
基金项目：广东省教育科学规划项目“广东省乡村教师支持计划执行现状的调查与研究”（项目编号：2018GXJK011）
关键词：生态位；乡村学校；价值重塑；乡村教育资源；行政行为；运行机制；共栖关系
