刘辉:乡村学校生态位的衰变及其教育生态价值重塑(教育理论与实践2022年5期)

发布者:网站管理员发布时间:2022-03-31浏览次数:10

摘要:从生态学角度来看,乡村学校在教育生态系统中是具有独特个性的生命体,占有一定生态位。2000-2015年是农村义务教育学校布局调整最重要的15年,这期间农村学校不仅在量上有所改变,而且更在于其生态位空间、资源、功能日渐弱化态势,直接影响了乡村学校的生态地位,也影响了整个教育生态系统。在乡村振兴发展要求下,乡村学校的生态位也亟需提升。提升策略不在于数量上的恢复,而在于乡村学校在教育生态系统中的价值重塑。重塑乡村学校生态价值的策略在于:提升乡村教育资源利用率,规范教育行政行为,改进乡村学校运行机制,建立城乡学校共栖关系以及乡村与乡村学校之间的生态关系。 


基金项目:广东省教育科学规划项目“广东省乡村教师支持计划执行现状的调查与研究”(项目编号:2018GXJK011)


关键词:生态位;乡村学校;价值重塑;乡村教育资源;行政行为;运行机制;共栖关系