摘要：西部民族地区社会工作服务规模持续扩张但质量提升滞后，本土督导的“转化困境”已成为制约行业高质量发展的核心瓶颈。本文以2022—2025年“宁夏社会工作督导人才培养项目”为例，基于大卫·库伯的经验学习理论，采用案例研究方法，剖析协同行动在推动社会工作督导能力跃迁中的作用机制。研究发现，项目通过“自我叙事—协同对话—知识生产—积极实践”四个结构化协同环节，为学员“具体经验—反思性观察—抽象概念化—主动实践”的内在经验学习循环提供了关键的“社会脚手架”，有效激活并加速其学习进程，促使学员在实务经验转化、协同对话与反思、知识生产及主动实践四项核心能力上实现系统性跃迁。基于此，本文提出“内在学习—外在协同”双循环协同模型。该模型揭示了督导能力生成的内外互构机理，也为西部民族地区规模化、专业化培养“下得去、用得上、干得好”的本土督导提供了可复制的实践样本。
关键词：社会工作督导;经验学习理论;协同行动;双循环协同模型;西部民族地区;
基金资助：银川能源学院科学研究课题“宁夏社会工作督导人才培养的过程研究”（项目编号：2024-KY-Z-5）；
专辑：社会科学Ⅱ辑
专题：社会学及统计学
分类号：C916
在线公开时间：2026-07-16 10:53（知网平台在线公开时间，不代表文献的发表时间）
